Не стоит перегружать «академическими» знаниями

Многие факторы, которые действительно влияют на успешность ребенка в начальной школе, часто остаются вне родительского внимания: это эмоционально-психологическая стабильность, трудолюбие, физическое здоровье.

Основной критерий готовности ребенка к школе – желание учиться и узнавать новое, как бы банально это ни звучало. Но зачастую дети, прошедшие через интенсивные подготовительные занятия, уже не хотят учиться, ведь перед ними ставились цели, на достижение которых уходило чересчур много сил. Порой недельный график детей 5–6 лет такой плотный, что им некогда играть, они устают как взрослые и утрачивают желание что-либо познавать.

Разговоры старших членов семьи о школе тоже могут сформировать у малыша ее негативный образ. Такие фразы, как «Пусть поиграет, а то скоро пойдет в школу – там некогда будет…» или брошенное в раздражении «Как ты только в школе учиться будешь?!» рождают у детей опасения еще до начала самой учебы, а школа заранее ассоциируется с отбыванием тяжелой и неинтересной повинности. Затем эти страхи могут получить подкрепление, ведь привыкать к новой жизни ребенку, особенно не посещавшему детский сад, действительно трудно, нагрузки возрастают, первоклашки сильно устают, их естественная детская подвижность постоянно ограничивается, физически ослабленные дети начинают часто болеть.

Вот почему последние месяцы перед школой, как бы родители ни переживали, что за лето чадо все забудет, лучше не нагружать ребенка «повторением пройденного», чтением вслух, прописями и счетом. Лучше обеспечить полноценный отдых и максимально укрепить здоровье: наладить режим дня, много гулять, побольше ходить пешком.

Эмоциональная и психологическая зрелость

Если до школы ваш ребенок не бывал даже в маленьком коллективе, привык общаться только со взрослыми, скорее всего, ему будет вдвойне трудно адаптироваться к школе.

Предлагаем вам поиграть с малышом в игру «Если бы…» и задать несколько тестовых вопросов. Его ответы помогут вам понять, готов ли ваш ребенок к обучению в школе.

• Если бы было две школы – в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет, – в какой из них ты бы хотел учиться?

• Если бы было две школы – в одной за хорошие ответы ставят «пятерки» и «четверки», а в другой дают сладости и игрушки, – где ты хотел бы учиться?

• Представь, что есть две школы – одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а в другой – только уроки пения, рисования и физкультуры, – какую ты выберешь?

• Есть две школы – одна с уроками и переменками, а другая только с переменками и никаких уроков, – в какой ты бы хотел учиться?

• Какую школу ты выберешь: в одной во время урока можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, когда хочешь что-то спросить, а в другой на уроке можно делать все, что вздумается?

• Если вдруг в классе заболеет учительница и директор школы предложит ее заменить другой учительницей или мамой, – кого ты выберешь?

• Если мы тебе скажем: «Ты у меня еще такой маленький, тебе трудно будет учиться в школе, рано вставать по утрам, делать уроки. Походи еще в детский сад, поиграй в игрушки, а в школу пойдешь на будущий год», – ты согласишься?

• Если бы мы сказали, что договорились с учительницей и она будет приходить к нам домой и заниматься с тобой, поэтому тебе не придется рано вставать по утрам, чтобы ходить в школу, ты обрадовался бы такому предложению?

• Если бы твой друг (подружка) спросил, что тебе больше всего нравится в школе, что бы ты ему рассказал?

Проанализируйте ответы ребенка. Если вы увидите, что у него наберется хотя бы 5 «правильных» ответов, можете смело сказать, что он внутренне готов к школе.

Если результаты вас все-таки смущают, стоит посоветоваться с детским психологом и получить его рекомендации. За оставшиеся до начала учебного года 4 месяца есть возможность проработать некоторые аспекты психологической готовности малыша к учебе в школе, и тогда с началом занятий ему будет уже проще привыкать к новой обстановке и обязанностям. Даже таким вещам, как обратиться к взрослому с вопросом или просьбой о помощи, помолчать, пока учитель в классе спрашивает других ребят, строить отношения с ровесниками, детей тоже нужно обучать заранее.

Что же важно знать и уметь первокласснику?

Вот какие умения важны для будущего успешного обучения в школе:

• ориентироваться в пространстве и на листе бумаги: лево-право, верх-низ, центр;

• правильно держать карандаш и ручку;

• внимательно слушать сказку или историю в течение 15 минут;

• играть с детьми и взрослыми в игры по правилам;

• слушать и выполнять инструкции;

• умение вести диалог об увиденном или услышанном;

• развитая мелкая моторика (здесь помогут такие занятия, как лепка из пластилина, работа с ножницами, аппликация, рисование, вязание, игрушки с мелкими деталями);

• навыки самообслуживания: самостоятельно переодеться до и после урока физкультуры, сложить на место свои вещи, самому завязать шнурки и т. п.

Тест для будущего ученика

• Назови свои фамилию, имя, отчество.

• Сколько тебе лет? Сколько исполнится через год? А через два?

• Назови полные имена своих родителей.

• Кто твои мама и папа по профессии?

• В какой стране мы живем? Как называется наш город? Назови свой домашний адрес (название улицы, номера дома и квартиры).

• Какие времена года ты знаешь? Чем они друг от друга отличаются?

• Назови зимние/весенние/осенние/летние месяцы.

• Сколько дней в неделе? Как они называются?

• Утром мы завтракаем, а днем…? А вечером?

• Что нужно делать, чтобы вода в чайнике закипела?

• Плавание, футбол, гимнастика, хоккей – это…?

• Береза, ель, тополь, осина, сосна – это…?

• Огурцы, тыквы, помидоры, морковь – это…?

• Смородина, клюква, ежевика – это…?

• Каких домашних животных ты знаешь? Как ты думаешь, почему их так называют?

• Как называют детенышей кошки? Собаки? Курицы? Коровы? Лошади? Овцы?

• Почему, прежде чем через переезд пройдет поезд, опускают шлагбаум?

• Сравни птицу и самолет. Что у них общего? Чем они отличаются?

Подготовила Ольга Маркичева

Фото из интернета